創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的核心是科技創(chuàng)新，但從完整創(chuàng)新鏈的角度看，完成科學(xué)研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)取得科研成果，只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，只有將科技成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用，才能實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新的價(jià)值和使命，也才能轉(zhuǎn)化為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)動(dòng)力。
從世界趨勢(shì)來(lái)看，隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的加速演進(jìn)，各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)愈來(lái)愈表現(xiàn)為科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，尤其是科技成果轉(zhuǎn)化數(shù)量、質(zhì)量和轉(zhuǎn)化速度的競(jìng)爭(zhēng)。美國(guó)的“硅谷模式”享譽(yù)世界，其將各類(lèi)高校、實(shí)驗(yàn)室與工業(yè)界耦合銜接，建立伙伴關(guān)系、完善政策制度、加強(qiáng)政府協(xié)調(diào)，將研究出的具有工業(yè)應(yīng)用前景的科技成果迅速推向社會(huì)，使之盡快轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力及競(jìng)爭(zhēng)力。德國(guó)弗勞恩霍夫協(xié)會(huì)在關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)、成果產(chǎn)業(yè)化方面形成了很有特色的發(fā)展模式，日本的“筑波科學(xué)城模式”和芬蘭的“奧盧科技園模式”亦是如此，無(wú)不彰顯出科技成果轉(zhuǎn)化在科技競(jìng)爭(zhēng)中的關(guān)鍵作用。
從我國(guó)發(fā)展來(lái)看，面對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提出的新需求，面對(duì)供給側(cè)改革、消費(fèi)結(jié)構(gòu)升級(jí)帶來(lái)的新變化，只有加快推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室科技成果轉(zhuǎn)化，才能實(shí)現(xiàn)“科技創(chuàng)新帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展支撐科技創(chuàng)新”的良性閉合鏈路。
這要求我們把成果轉(zhuǎn)化的關(guān)注點(diǎn)往創(chuàng)新鏈前端轉(zhuǎn)移，縮短科研成果從“書(shū)架”到“貨架”的時(shí)空距離。同時(shí)把成果轉(zhuǎn)化的關(guān)注點(diǎn)往創(chuàng)新鏈前端轉(zhuǎn)移，一些技術(shù)研發(fā)成果雖還處于原型、樣品、樣機(jī)階段，但只要轉(zhuǎn)化資金到位，配置專(zhuān)業(yè)人才，選擇好應(yīng)用場(chǎng)景，做好產(chǎn)業(yè)賦能，就可以把這些實(shí)驗(yàn)室成果變成高技術(shù)的產(chǎn)品或服務(wù)，形成實(shí)實(shí)在在的產(chǎn)業(yè)。
基礎(chǔ)研究的源頭創(chuàng)新越來(lái)越重要。創(chuàng)新要素越來(lái)越向創(chuàng)新頭部匯聚，后發(fā)系統(tǒng)化技術(shù)創(chuàng)新面臨較多困難。要想在新一輪的科技革命和產(chǎn)業(yè)變革中贏得主動(dòng)和先機(jī)，必須做強(qiáng)基礎(chǔ)研究的源頭創(chuàng)新，為后續(xù)的技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)應(yīng)用提供源源不斷的創(chuàng)新點(diǎn)。產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)也要在自己的新型研發(fā)機(jī)構(gòu)中，支持本領(lǐng)域的前沿研究或跟蹤計(jì)劃，支持該領(lǐng)域的國(guó)際、國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)交流等基礎(chǔ)性工作，把技術(shù)研發(fā)往前端延伸。
獨(dú)特的應(yīng)用場(chǎng)景，為專(zhuān)用技術(shù)提供了發(fā)揮的空間，也塑造了技術(shù)的獨(dú)特性。應(yīng)加快推進(jìn)產(chǎn)研、產(chǎn)教深度融合，引導(dǎo)專(zhuān)業(yè)研發(fā)機(jī)構(gòu)、高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，面向典型的應(yīng)用場(chǎng)景，共同突破行業(yè)關(guān)鍵技術(shù)的轉(zhuǎn)化，培育戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。創(chuàng)新鏈各環(huán)節(jié)的分工越來(lái)越明晰。創(chuàng)新鏈中的政、產(chǎn)、學(xué)、研、金、服、用等角色定位不同，資源投入和收益需求各有側(cè)重。高校定位主要在科學(xué)探索、原創(chuàng)性創(chuàng)新方面，專(zhuān)業(yè)科研院所定位主要在共性技術(shù)研發(fā)方面，專(zhuān)業(yè)孵化機(jī)構(gòu)定位主要在成果轉(zhuǎn)化等方面，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)企業(yè)定位主要在技術(shù)推廣應(yīng)用方面，政府定位主要在創(chuàng)新發(fā)展各個(gè)環(huán)節(jié)營(yíng)造良好環(huán)境方面等。
如何做好政、產(chǎn)、學(xué)、研、金、服、用各類(lèi)主體協(xié)同創(chuàng)新，就要要加快構(gòu)建龍頭企業(yè)牽頭、高校院所支撐、各創(chuàng)新主體相互協(xié)同的創(chuàng)新聯(lián)合體，發(fā)展高效強(qiáng)大的共性技術(shù)供給體系，提高科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化成效。
一方面，要充分抓住產(chǎn)教融合的機(jī)遇，主動(dòng)面向企業(yè)，研究市場(chǎng)，整合社會(huì)資源和企業(yè)資源，解決科技成果轉(zhuǎn)化過(guò)程中的技術(shù)輸出、人才缺乏、資金短缺、成果延伸服務(wù)等一系列問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)科技研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)化的無(wú)縫對(duì)接。另一方面，加快科技成果轉(zhuǎn)化人才隊(duì)伍建設(shè)，大力培養(yǎng)既懂得科技創(chuàng)新規(guī)律、了解科技人才成長(zhǎng)特點(diǎn)、又懂產(chǎn)業(yè)技術(shù)需求的復(fù)合型人才，深入挖掘科技成果資源，主動(dòng)對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求，促進(jìn)科技成果向產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化。同時(shí)，積極探索科教產(chǎn)融合人才培養(yǎng)新模式，推進(jìn)新工科人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)充分結(jié)合。（本文完）
