技術(shù)成果專業(yè)運營能力弱
高校技術(shù)轉(zhuǎn)移團隊需要同時具備法律、金融、知識產(chǎn)權(quán)等多學(xué)科專業(yè)知識。貫標(biāo)過程中，高校可以通過對標(biāo)準(zhǔn)的宣貫宣講、人員培訓(xùn)，強化人員知識產(chǎn)權(quán)意識；通過引進外部人才與培訓(xùn)內(nèi)部人才相結(jié)合，知識產(chǎn)權(quán)運營專業(yè)服務(wù)機構(gòu)與技術(shù)轉(zhuǎn)移服務(wù)機構(gòu)協(xié)同工作，培養(yǎng)出一批既懂技術(shù)專業(yè)、懂法律、懂金融又能進行知識產(chǎn)權(quán)運營的復(fù)合型人才，讓知識產(chǎn)權(quán)運營成為一種常態(tài)化的工作，支撐高校技術(shù)轉(zhuǎn)移長效發(fā)展。
四、破解“不敢轉(zhuǎn)”難題技術(shù)成果產(chǎn)權(quán)歸屬不明晰
知識產(chǎn)權(quán)權(quán)益明晰是提高高校技術(shù)轉(zhuǎn)化效率的基礎(chǔ)。2020年，國家發(fā)改委、教育部、科技部等9部門聯(lián)合發(fā)文，選擇40家高校和科研機構(gòu)開展試點，探索賦予科研人員職務(wù)科技成果所有權(quán)或長期使用權(quán)，以知識產(chǎn)權(quán)為橋梁和紐帶，推動構(gòu)建高校技術(shù)轉(zhuǎn)移的利益共同體。通過貫標(biāo)，高校在與科研人員簽訂的人事合同以及與外部合作方簽訂的技術(shù)合同中，明確知識產(chǎn)權(quán)歸屬和利益分配，為高校參與技術(shù)開發(fā)、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)咨詢等協(xié)同創(chuàng)新活動時提供知識產(chǎn)權(quán)保障，調(diào)動科研人員技術(shù)轉(zhuǎn)移的積極性，增加高?？蒲腥藛T技術(shù)成果轉(zhuǎn)移的意愿。
